Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х

Официальный сайт МБДОУ -детский сад "Василек"

Меню сайта
Категории раздела
Наши успехи [22]
ФГОС ДО [15]
Год науки и технологий [1]
Духовность и современность [25]
Лето [75]
Для родителей [159]
Конкурсы [36]
Юбилеи и праздники [149]
Занятия с детьми [733]
Наш опрос
Как Ваш ребенок посещает детский сад?
Всего ответов: 41
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Доступная среда

ravnie vozmognosti


УЧИМСЯ ЖИТЬ ВМЕСТЕ!

 


Реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой для общества и приоритетным

направлением государственной социальной политики. В России началась реализация Программы по созданию безбарьерной

(доступной) среды для инвалидов и маломобильных групп населения.

В соответствии с нормативными документами РФ к маломобильным группам населения относятся:

  • Инвалиды с поражением опорно-двигательного аппарата (включая инвалидов, использующих кресла-коляски)
  • Инвалиды с нарушением зрения и слуха
  • Лица преклонного возраста (60 лет и старше)
  • Временно нетрудоспособные
  • Беременные женщины
  • Люди с детскими колясками
  • Дети дошкольного возраста.


Безбарьерная (доступная) среда - это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в

связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной

окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция

инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая

жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.
 

dost sreda 2dost sreda


В современном обществе создание доступности образовательного пространства - приоритетная задача не только

государственного, но и международного значения. В настоящее время государственная политика нашей страны

направлена на поддержку детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 


Согласно образовательной политике Российской Федерации, "особое внимание требует ситуация, связанная с

обеспечением успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов…"

Одним из приоритетных направлений государственной политики является политика создания условий для

предоставления детям-инвалидам и детям с ОВЗ равного доступа к качественному образованию в образовательных

организациях, реализующих образовательные программы дошкольного образования, с учетом особенностей их

психофизического развития.

Нормативные акты местного самоуправления

Локальные акты МБДОУ

Паспорт доступности инвалидов

Дорожная карта

 

ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА


В современном образовании поставлена цель - обеспечить доступное и качественное образование детей

 с ОВЗ и детей-инвалидов. Поэтому ДОУ принимают на себя обязательство выстроить образовательный процесс

таким образом, чтобы дети с ОВЗ и дети-инвалиды были включены в него и могли обучаться совместно с другими

детьми. Педагоги ДОУ должны научиться работать с разноуровневым контингентом детей, находящихся в одном

информационном поле. В группе могут присутствовать здоровые дети и дети с ОВЗ, такие как: дети с ДЦП,

слабовидящие, слабослышащие, дети с нарушением РАС и дети-инвалиды.


Значения условных обозначений категорий инвалидов:
 

smИнвалиды с нарушением слуха

smИнвалиды с нарушением зрения

smИнвалиды с нарушением интеллекта

smИнвалиды на кресле-коляске

smИнвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата


Предметно-развивающая среда - это система материальных объектов деятельности детей, функционально

моделирующая содержание духовного и физического развития самих детей. Поэтому педагоги должны уделять

огромное внимание изменению, обогащению, улучшению развивающей среды для детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

 Предметная среда должна обеспечивать возможность педагогам эффективно развивать индивидуальность

каждого ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровнем активности, но самое главное должна способствовать

развитию самостоятельности и самодеятельности детей. Педагоги должны моделировать развивающую среду,

исходя из возможностей воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детей с ОВЗ и детей-инвалидов.

Помимо этого, при организации предметно-развивающей среды учитываются:

  • закономерности психического развития,
  • показатели здоровья дошкольников,
  • психолого-физиологические особенности,
  • уровень общего развития,
  • коммуникативные особенности и речевое развитие,
  • эмоциональное благополучие.


В соответствии с требованиями ФГОС ДО по созданию специальных условий обучения, воспитания и развития

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, развивающая предметно-пространственная среда для

детей с ОВЗ и детей-инвалидов в нашем детском саду способствует наиболее эффективному развитию индивидуальности каждого ребенка, с учетом его склонностей и интересов, облегчает процесс адаптации с учетом интеграции образовательных областей и соблюдения принципов ФГОС.


При построении коррекционной образовательной среды ДОУ для детей с ОВЗ учитываются следующие принципы:

  1. Принцип развития - Взаимосвязь всех сторон личностного развития; целостность личностного развития;
  2. готовность личности к дальнейшему развитию.
  3. Принцип природособразности воспитания - Соответствие педагогического влияния биологической и
  4. социальной природе ребенка с ОВЗ; понимание сложности внутренней природы ребенка, выраженности
  5. отклонения в его развитии.
  6. Принцип психологической комфортности - Создание благоприятного микроклимата общения, стимулирующего
  7. активность дошкольника с ОВЗ; обеспечение воспитаннику положительного "эмоционального самочувствия".
  8. Принцип взаимодействия - Установление глубоких личностных отношений между участниками педагогического
  9. процесса (педагоги, дети, родители); воспитатель как равноправный партнер и сотрудник в процессе взаимодействия.
  10. Принцип доверительного сотрудничества - Отсутствие давления на ребенка, доминантности во взаимодействии
  11. с ребенком: открытость, искренность в сотрудничестве.
  12. Принцип обучения деятельности - Обучение умению ставить цели и реализовывать их, в дальнейшем формирование
  13. готовности к самостоятельному познанию у детей.
  14. Принцип здоровьесберегающий - Забота о душевном состоянии ребенка, его психологическом и физическом
  15. благополучии; обеспечение психологического комфорта; устранение стрессогенных факторов, факторов, влияющих
  16. негативно на соматическое и психическое здоровье ребенка.


 Предоставление услуг на объекте (МБДОУ - детский сад "Василёк"):

Адрес Наличие кнопки вызова/ телефон Предоставление услуг на объекте частично доступно с сопровождением, для категорий граждан   Информация по доступности
ул.Школьная,  д.17

 

тел. 8 (84566)

6-72-14

На данный момент здание детского сада невозможно модернизировать под требования доступности

Автостоянка для данной категории - нет

Сменные кресла-коляски - нет

Адаптированные лифты - нет

Поручни - нет

Пандусы - нет

Подъемники - нет

Раздвижные двери - нет

  • Вывески со шрифтом Брайля на контрастном фоне - отсутствуют.
  • Спецоборудование для массовых мероприятий (звукоусилители) - отсутствуют.
  • Сурдопереводчик, тьютор - в штате отсутствуют.
  • Предоставление услуг в дистанционном режиме - не предоставляются.
  • Предоставление услуг по месту жительства инвалида - не предоставляются.

РОДИТЕЛЯМ ВАЖНО ЗНАТЬ!


Детям с ограниченными возможностями здоровья и детям-инвалидам государство обеспечивает (в соответствии с

индивидуальной программой реабилитации инвалида):
 

  • дошкольное воспитание;
  • внешкольное воспитание и образование;
  • среднее общее образование;
  • среднее профессиональное образование;
  • высшее профессиональное образование.


Им предоставляется возможность посещать детские дошкольные учреждения общего типа, если же состояние их здоровья

это исключает, они направляются в специальные дошкольные учреждения.

Если ребенок-инвалид не может посещать специальное общеобразовательное учреждение, его обучают на дому по полной

общеобразовательной или индивидуальной программе. Основанием для этого является заключение лечебно-профилактического учреждения.

Обучением ребенка на дому занимается ближайшее к его месту жительства образовательное учреждение, которое бесплатно

предоставляет учебники, учебную, справочную и другую литературу, обеспечивает специалистами из числа педагогических

работников, оказывает методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ,

осуществляет промежуточную и итоговую аттестацию, выдает прошедшим итоговую аттестацию документ государственного образца

о соответствующем образовании.

Родители (законные представители) могут при домашнем обучении дополнительно приглашать педагогических работников из других

образовательных учреждений.

 

 

Поиск
Календарь
«  Март 2024  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
Архив записей
Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz

  • Copyright MyCorp © 2024
    Конструктор сайтов - uCoz